Записная книжка

Обнаружил, что есть как минимум одна языковая деталь, при работе с которой интеловский компилятор проигрывает GNU'тому. Собственно, подозрения возникали и раньше, но сейчас они окончательно подтвердились.

Интеловский компилятор не умеет нормально обрабатывать рекурсию. Хвостовую - еще более-менее нормально, а вот в общем случае код получается весьма неэффективным. Правда, в вычислительных задачах рекурсия не особо нужна (и при необходимости ее обычно можно легко убрать), но все-таки печально.

Сегодня по случаю вспомнилось...

Позавчера на кафедральном семинаре был доклад сотрудницы обсерватории "Big Bear" (Калифорния). Идет обсуждение собственно обсерватории, вопрос из зала: "У вас там местные жители-то, кроме сотрудников обсерватории, есть?". Ответ (дословно): "Да - койоты, туристы, эти... как их по-русски... mountain lions и шериф".  Ехидный голос из другого конца: "Они же - местная фауна".

Пару дней назад на lenta.ru появилась новость следующего содержания:

===

Белый дом отказался от скандальной картины

Картина художника Альмы Томас (Alma W. Thomas), которую на время позаимствовали из вашингтонского музея и повесили в офисе Мишель Обамы в Восточном крыле Белого дома, больше там не висит, пишет The Washington Post со ссылкой на заместителя пресс-секретаря первой леди США.

Некоторые критики называли картину "Ватуси (Четкие контуры)" [Watusi (Hard Edge)], о которой идет речь, плагиатом: в ней находили явные черты влияния "Улитки" Анри Матисса. Тем не менее в Белом доме опровергли слухи о том, что работу Томас сняли со стены именно из-за этих подозрений: по словам пресс-секретаря, картина просто не подошла к интерьеру помещения. Представитель Мишель Обамы специально отметила, что другие работы Томас все еще висят в Белом доме; в частности, полотно "Небесный свет" (Sky Light), украшает жилую часть резиденции главы государства.

Всего из вашингтонских музеев для украшения Белого дома было взято 45 картин; "Ватуси" и "Небесный свет" позаимствовали из Музея Хиршхорна.
===

Обратите внимание на эту фразу: "Некоторые критики называли картину "Ватуси (Четкие контуры)" [Watusi (Hard Edge)], о которой идет речь, плагиатом: в ней находили явные черты влияния "Улитки" Анри Матисса. Тем не менее в Белом доме опровергли слухи о том, что работу Томас сняли со стены именно из-за этих подозрений..."

А теперь посмотрите на картины:

 

Ну вот, приемная кампания постепенно движется к финалу. То, что сочинило министерство в этом году в качестве правил приема в ВУЗы, находится, пожалуй, за гранью маразма, однако эти правила выявили несколько интересных, хотя и печальных фактов.

Первый факт: среднестатистический абитуриент - сволочь. Увы, но иначе это не назвать. Отсутствие необходимости сдавать экзамены при поступлении привело к тому, что абитуриент, подавший документы в три десятка мест, выяснив, что он куда-то попал, несет туда аттестат, после чего уезжает на дачу/за границу/в лес/к бабушке в другой город и т.д., оставляя все свои многочисленные копии документов в приемных комиссиях. Затем выясняется, что он прошел еще в пять-шесть ВУЗов... но там лежат копии, и сделать с ними что-либо невозможно - абитуриент не приходит, на письма не отвечает, телефон "вне зоны доступа" или "временно заблокирован" и т.п. То, что за каждым таким пустым местом стоит очередь претендентов, пьющих валерьянку литрами, уехавшего не волнует - лично он поступил, а остальное его не касается.

Более того, встречаются и особо одаренные личности, до которых удается дозвониться - но зайти в приемную комиссию они не могут, а отправить хоть в какой-нибудь форме заявление об отказе им лень (что часто прямо так нам и сообщается). Один выдающийся придурок, по-видимому, обидевшийся на то, что не прошел на матмех в первую волну, долго вел с нами интенсивную переписку по электронной почте, объясняя, почему он не считает нужным присылать отказ от участия в конкурсе, хотя уже поступил в другой ВУЗ и к нам не придет.

Впрочем, абитуриенты, которые приходили и лично забирали документы, тоже были. Громадное им за это спасибо... но их, увы, было весьма и весьма мало.

Второй факт: большей части абитуриентов (даже СПбГУ и даже матмеха) по большому счету наплевать, куда они поступят. Типичный телефонный разговор последних дней: "- Вы проходите на матмех на специальность ... во второй волне, нам Вас ждать? - Нет, знаете, я уже поступил в Урюпинский заборостроительный институт, так что не приеду". Это, конечно, хорошо, потому что в большинстве случаев находится тот, у кого на 3 балла за ЕГЭ по русскому языку меньше, но кто в ответ на тот же вопрос орет в трубку "Правда?! Сейчас прибегу!". От второго проку для нас будет явно больше... но зачем первый приносил (или присылал) нам свои бумажки?

Третий факт не слишком печален, скорее забавен. По количеству заявлений три самых конкурсных специальности факультета - прикладная информатика в сфере международных отношений (34.6 человека на место), она же в области социологии (27.7) и информационные технологии (26.8). Конкурс на остальные резко меньше, причем самая малопопулярная специальность - математика (6.9), вторая с конца - астрономия (8.1), потом бакалавриат по механике (9.2) и матобес (9.6).

Но это конкурс по заявлениям. А если посмотреть на количество подлинников, которые на данный момент уже принесли абитуриенты (т.е. на количество людей, которые действительно хотят поступить на эту специальность), то картинка выворачивается наизнанку. Есть три безоговорочных лидера - астрономия, матобес и математика (около 70% подлинников), немного отстает прикладная математика (около 60%), а на всех трех "популярных" специальностях, при бешеном количестве заявлений, живых людей как-то мало - на информационных технологиях 25% подлинников, на прикладных информатиках и того меньше - по 10%. Собственно, на последних по 10 бюджетных мест, так что эти "10%" - это в сумме по двум специальностям 2 человека. Где бродят авторы оставшихся 621 заявления, ломившиеся туда же, неизвестно.

То, что в последние два дня происходит в центре города, создает странное впечатление, что сегодня вечером в городе будет не праздник выпускников "Алые паруса", а "День общественного туалета". Везде, где только можно, стройными рядами стоят биотуалеты и туалеты-автобусы. На фоне большинства зданий яркие синие и зеленые кабинки очень хорошо заметны (или, что точнее, здания малозаметны за шеренгами кабинок).

И как-то неясно, стоит ли устраивать празднование в центре города, если весь праздник будет проходить, по сути дела, не среди красот ночного Петербурга, а среди одного громадного биотуалета?

Все, кто вчера промок, простудился и т.д., могут утешиться - они пострадали не просто так. Оказывается, вчера был Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой.

P.S. Спасибо volokhonsky  за информацию.

Заглянул в классическую книгу Роуча "Вычислительная гидродинамика" и наткнулся на замечательное примечание:

====
Ричардсон занимался (применительно к вычислениям вручную) и тем, что теперь называют анализом экономической эффективности метода расчета. Он писал: "Пока что я платил за расчет одного координатного узла лапласиана по расценке n/18 пенсов, где n - число цифр, с которыми проводятся вычисления. Основная ошибка вычислителей состояла в том, что они путали знаки "плюс" и "минус". Что касается скорости расчетов, то один из самых быстрых работников рассчитывал за неделю в среднем 2000 узлов лапласиана с трехзначными числами; ошибочные расчеты не оплачивались".

Мы должны благодарить судьбу за то, что с 1910 г. социальные условия изменились. Многие из современных вычислителей-гидродинамиков окончили бы свои дни в богадельне, если бы они получали определенную плату за один расчет и при этом "ошибочные расчеты не оплачивались".
====

Всем, кто имеет отношение к матмеху и не получил банковскую карточку вчера, рекомендую съездить за ней на Большой пр. П.С., д.25. Это намного проще и быстрее.

Давненько я сюда не писал... Наверное, поводов для выброса эмоций не было. Теперь есть.

Просто-таки "повезло" - разом свалилось три однотипных дела близкой степени маразматичности. На факультете происходит очередное пятилетнее обновление официальных программ курсов (и мне надо написать их три штуки), в связи с "болонизацией" российского образования надо соорудить "стандарт образовательной программы третьего поколения", наконец, требуется родить заявку на олимпиаду для совета ректоров ВУЗов на следующий год.

Первое - ладно. Это более-менее осмысленное действие (хотя смысл официального закрепления программ спецкурсов на пять лет лично мне малопонятен - спецкурс на то и "спец", чтобы его содержимое эволюционировало более оперативно). Но два других дела...

Зато теперь я знаю, что "компетентностно-ориентированный учебный план – учебный план основной образовательной программы, включающий: формулировку миссии основной образовательной программы, описания формируемых компетенций...".  И именно его и надо произвести на белый свет.

Оные компетенции, бывают, кстати, "общекультурными". Выпускник-астроном теперь будет обладать десятью общекультурными компетенциями, например, такими:  "способность порождать новые идеи" или "способность работать самостоятельно, забота о качестве, стремление к успеху". Это еще ничего - я нагло передирал уже утвержденные стандарты МГУ для магистров, у бакалавров в тах же бумагах общекультурные компетенции в основном напоминают "умеет вовремя попроситься на горшок".

А вот профессиональных компетенций у него будет 16 - на большее у меня фантазии (или цинизма?) не хватило. Причем таких: "способность к интенсивной научно-исследовательской и научно-изыскательской деятельности".

В тот же "компетентностно-ориентированный учебный план" попадают и другие крайне важные и невозможные без строгой регламентации вещи. Как то: "Формы обучения в области гражданской обороны могут включать в себя участие в учениях и тренировках по гражданской обороне, чтение памяток, листовок и пособий, прослушивание радиопередач и просмотр телепрограмм по тематике гражданской обороны".

И вот в таком духе - 27 листов. Это называется "Образовательный стандарт 3-го поколения", как говорят, жутко прогрессивная по сравнению с существующей замшелой образовательной системой вещь. Причем эта, простите за выражение, хрень не содержит в себе ничего, что хоть как-нибудь регламентировало бы реальное содержание преподаваемого. Т.е. вместо общей физики я могу преподавать "теорию НЛО", закон божий или методы сортировки почтовых марок - это всегда пожалуйста. Но вот "порождать новые идеи" (на какую тему - непринципиально) и читать листовки по гражданской обороне мои студенты должны уметь. При этом список "компетенций", коими должны обладать выпускники, должен быть одобрен "представителями производства". Какое конкретно производство должно одобрять компетентность дипломированных астрономов, не вполне ясно.

Ну и третий маразм - заявка в совет ректоров. Хотелось бы мне знать, кто и зачем придумал тот список сведений, который необходимо включать в заявку. Задания олимпиады за последний год - замечательно (хотя почему без решений? эксперты-физики или математики в состоянии сами все быстренько решить и прикинуть сложность? ой, что-то я сомневаюсь...). Количество участников и регионов - отлично. Количество участников из сельских школ... это уже сложнее (по названию школы это можно восстановить не всегда), но, слава богам, эта статистика у нас нашлась. Но как, спрашивается, через полгода после олимпиады можно сказать, кто из участников относился к числу  "лиц с ограниченными возможностями здоровья"?! И какое отношение это имеет к учету (или неучету) результатов олимпиады при поступлении в ВУЗ (благо что олимпиада по астрономии, а не по физкультуре). Да и с "ограниченными возможностями здоровья" все неясно - где находится граница? В ВДВ, наверное, возьмут не всех, а вот руки-ноги вроде бы имелись у всех участников, которых я видел...

И самое интересное во всем этом, что и "стандарты 3-го поколения", и "заявки в совет ректоров" - это результат длительных и весьма дорогостоящих государственных реформ. Честно говоря, уж лучше бы наши высокосидящие граждане крали бы деньги просто так - не пытаясь при этом как-то оправдать убытки видимостью деятельности. Это обошлось бы во всех смыслах дешевле.

Случайно наткнулся на этот постинг. Пожалуй, автор прав - склонность занимать места в общепите заранее действительно является особенностью российского менталитета. Во всяком случае, в западной Европе это надежнейший критерий, позволяющий отличить наших туристов от каких-либо других.

Попался на глаза старый "Мой район". Вот эта статья. Очередная жалоба на то, как во время кризиса трудно найти работу выпускникам ВУЗов. Открывается статья цитатой:

На днях договаривался о дате и времени приема хвоста со студентом-первокурсником. Студент основательно ушел в загул, не успев наладить контакты с одногруппниками, поэтому к экзамену готовится по учебникам. Для понимания дальнейшего стоит сказать, что экзамен - более-менее обычный курс общей физики, первый семестр (т.е. механика), в лекциях рассматривались некоторые нестандартные вопросы, но в небольшом количестве.

Меня что-то дернуло спросить, какой учебник он штудирует. В качестве ответа я ожидал услышать Сивухина, Берклеевский курс, что-то еще, на худой конец Савельева или "большую шпаргалку" от Иродова... но от услышанного челюсть моя упала и со стуком покатилась под стол.

Оказывается, студент решил посоветоваться с какими-то "физиками" (не знаю, студентами или уже нет), какой учебник ему стоит использовать. И ему посоветовали первые пять томов Ландау-Лившица. Бедняга попытался последовать совету, но, по его словам, это "как-то очень сложно".

P.S. Для тех, кто не в курсе: примерно с тем же успехом можно посоветовать второкласснику, который не может освоить таблицу умножения, почитать трехтомник Фихтенгольца - классический университетский курс матанализа.

Посмотрел сегодня (вернее, уже вчера) внимательно на демонстрационные варианты ЕГЭ 2009 года, с результатами которых летом придется иметь дело. Впечатления двоякие.

Математика, физика - все более-менее в норме. Довольно приличные комплекты задач, максимальный уровень сложности средненький, но сойдет.

В математическом варианте несколько удивило малое количество задач по геометрии, но для наших шкурных целей это как раз неплохо. Совсем нет векторов (что неприятно). На мой взгляд, надо было бы засунуть в комплект хотя бы одну сумму ряда - пару лет назад я с изумлением для себя обнаружил, что заметная часть очередного первого курса в жизни не видела значок $\Sigma$, теперь это, похоже, будет стандартным явлением.

Физический вариант на редкость нормален. В прошлые годы было куда хуже. Есть пара криво сформулированных задач, но догадаться, что имелось в виду, по условию можно. Впрочем, тут для нас введение ЕГЭ оказалось благом - лучше уж пусть будет не вполне нормальный экзамен по физике, чем не будет вообще никакого.

Информатика. Тут приятные впечатления заканчиваются. Очень большая доля задач сводится к переводу чисел из одной системы счисления в другую. Это, конечно, навык невредный, но в таком количестве и в XXI веке он немного неактуален. Язык C у составителей варианта какой-то собственный, в котором прототип функции void main(void) выглядит именно так, а подключение заголовочных файлов для использования библиотечных функций не требуется. Не обошлось также и без "неизвестной" электронной таблицы, в которой есть функции СУММ и СРЗНАЧ. Ну и самое неприятное - собственно к программированию относится ровно одна задача.

Русский язык. Похоже, что по этому предмету надо делать не один ЕГЭ, а два. Первый, как сейчас, должны сдавать все без исключения выпускники школ и абитуриенты ВУЗов, второй - те, кто собирается стать филологом. Соответственно, именно во второй вариант надо вынести все вопросы вроде "данное предложение является сложносочиненным или сложным с бессоюзной и союзной подчинительной связью?". Экзамен для всех должен проверять умение правильно писать, а не знание лингвистической терминологии. В принципе, можно было бы обойтись и одним экзаменом, но тогда при поступлении в непрофильные ВУЗы его результаты должны быть внеконкурсными. Предлагаемый сейчас подход, когда при поступлении на матмех умение отличать страдательное причастие от деепричастия совершенного вида должно цениться так же, как и умение решать простые неравенства, выглядит несколько нелепо.

Но, в принципе, жить можно... было бы, если бы не два "но".

Во-первых, нет никаких оснований считать, что все выпускники получат именно то, что заслужили. Система проведения ЕГЭ устроена так, что у организаторов экзаменов в регионах нет никаких стимулов делать все честно - кроме общей добропорядочности. Ззато более чем достаточно стимулов для улучшения результатов, даже без воздействия со стороны выпускников. По ЕГЭ оценивается успешность работы образовательных учреждений в субъектах федерации в целом, а контролируют проведение ЕГЭ органы управления образованием в субъектах федерации, которые при неудачном исходе получат нагоняй первыми. Кроме этого, обычный подкуп тоже никто не отменял. Раньше, когда "процветала коррупция в ВУЗах", можно было купить поступление - но в ВУЗ, в котором таких "покупателей" половина (и качество обучения соответствующее). Сейчас ЕГЭ дает возможность купить место в тех ВУЗах, которые сами эти места не продавали.

Во-вторых, наиболее содержательную часть всех ЕГЭ проверяют эксперты. Т.е. местные школьные учителя. Не всегда, но весьма часто это означает, что "эксперт" не в состоянии оценить правильность решения, хоть сколько-нибудь отличающегося от авторского. Иначе говоря, часть C наверняка будет лотереей - попадется или не попадется вменяемый проверяющий. К сожалению, именно эти баллы в конечном счете и будут определять, попадет человек в тот или иной ВУЗ или нет.

В итоге, скорее всего, все будет как всегда: "гладко было на бумаге, да забыли про овраги..."

Цирк с приемом продолжается, хотя кое-что становится яснее. Итак, математики, механики и астрономы будут сдавать математику, физику и русский. Негуманитарные программисты, а также прикладные математики - математику, информатику и русский. Гуманитарные программисты - математику, обществознание и русский.

Но это все мелочи. А вот интереснее - все ВУЗы на все формы обучения (дневную, вечернюю и заочную) принимают документы строго в одно и то же время (причем зачем-то растянутое более чем на месяц - с 20 июня по 25 июля), причем можно сдавать копии в любое количество мест. А потом ровно неделю все будут бегать кругами и носить туда-сюда подлинники, требуя у приемных комиссий срочно ответить, поступили они или нет. Уже заранее страшно.

Посему интересно - почему у нас так любят переть идеи с запада и почему их при этом всегда прут только наполовину? В США и некоторых странах Европы схема приема устроена примерно таким же образом, но там нет жестких ограничений по времени конца приемной кампании, а также нет необходимости брать ровно столько абитуриентов, сколько есть бюджетных мест - не больше и не меньше. Во что все это превратится у нас с нашими местными правилами?..

Ну вот, настал очередной "Тятьянин день", он же "день студента" (сиречь день основания МГУ). Странный праздник (на мой атеистическо-петербургский взгляд), да к тому же с неопределенной датой.

Дело в том, что два разных названия праздника предполагают празднование в разные дни. Если мы празднуем день основания МГУ, то года принято отсчитывать по современному - григорианскому календарю. Если мы празднуем православный день святой Татьяны, то по церковному календарю, а он юлианский. Так как повод для возникновения праздника случился в XVIII веке, то разница имеется и составляет два дня.

День основания МГУ праздновать надо 23 января (так как основание случилось 12 января 1755 года, разница между григорианским и юлианским календарями тогда составляла 11 суток). А вот день святой Татьяны действительно празднуется 25 января (в XX и XXI веках). Однако закрепленная в указе президента РФ дата праздника - именно 25 января без всяких оговорок.

Поэтому еще интереснее ситуация станет в XXII веке (если все это сохранится к тому моменту). Официальной датой праздника будет и не день рождения МГУ (он останется 23 января), и не день святой Татьяны (он будет 26 января), а некая абстрактная дата из древнего президентского указа.

Впрочем, когда-то на такие грабли уже наступали. I Никейский Собор в 325 г. утвердил в качестве догмата веры противоречивые правила вычисления даты Пасхи, что, собственно, и привело через тысячу с лишним лет к появлению григорианского календаря. Для церковных иерархов тех времен ошибка простительна - продолжительность тропического года тогда знали не слишком хорошо. А вот что нынешних нецерковыных дернуло?..

Между Кронштадтом и Ломоносовом круглогодично ходят паромы-ледоколы (на которых я катаюсь на работу). Недавно мне попался интересный факт - оказывается, это первая ледокольная линия в мире.

В середине XIX века судовладелец Бритнев, пароходы которого ходили из Кронштадта в Ораниенбаум, по проекту неизвестного конструктора переделал нос одного из пароходов, работавших на линии. Нос был скошен так, чтобы пароход вылезал на лед и давил его. Идея оказалась удачной, по этому проекту были построены еще три парохода. Затем чертежи продавались другим судовладельцам, в результате во многих странах появились аналогичные суда - ледоколы.

Вот такое замечательное сочетание знаков несколько дней висело около нашего дома. Потом кто-то заметил и его убрали:

( фотография )

11 января 1899 года (по новому стилю) министр иностранных дел Российской империи граф Михаил Николаевич Муравьев обратился к другим державам с нотой, в которой содержались предложения о проведении международной мирной конференции по проблемам разоружения и сохранения мира. Такая конференция была созвана в мае того же года в Гааге.

Интересно, что основанный в результате Гаагский трибунал - старейшая, если не ошибаюсь, из сохранившихся до сего дня международных организаций.

11 января 1645 года "Долгий" английский  парламент принимает билль о создании Армии Нового образца (New Model Army), фактическим главой которой становится Оливер Кромвель. Суть реформы Кромвеля - офицерский состав армии должен быть заменен на выходцев из того же сословия, что и солдаты ("вместо людей дворянской чести мы найдем людей религиозного духа"). Армия показала ясное понимание целей и последствий войны всеми, вплоть до последнего солдата, и как результат - нанесла ряд сокрушительных поражений армии Карла I. В народе по цвету мундиров армии Карла и Кромвеля называли "Белая армия" и "Красная армия". Опыт реформы Кромвеля повторил спустя полтора века во Франции Конвент, а затем Наполеон Бонапарт (Le Grandee Armee), и 273 года спустя - в России Лев Троцкий (РККА). Существует устойчивое мнение, что название Красной Армии и Белого движения происходит именно от тех армий.